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搜索網絡資料，成都市龍江路小學（以下簡稱“龍小”）創建于1938年，1945年為私立文英小學，但更詳細記載已無從找尋。我于1960年進入龍小，因為學校沒有住校生，學生就近入學，其家居離學校都在步行可達的距離, 包括所有階層居民的學齡兒童。雖然沒有正式入學考試，但朦朧的記憶中我所在的幼兒園似乎有過一次面試。那時小學普遍是六年學制，不知道是幸運還是不幸，我們這個班級是龍小當年兩個五年制實驗班之一。我們在這里受到了文革前全面扎實優良的基礎教育，且趕上文革前的 “中考” 升入了心儀的中學，卻也因此趕上了 “文革 “及上山下鄉的命運。1969年大批中學生下鄉時，實驗班的同學們均未年滿16歲。
那時的龍小因坐落在龍江路而得名（時至今日路名未改，盡管此路并不靠江，見付圖），兩個校園分別在一條馬路的兩邊。學校有著厚重黑色的木制雙扇開大門，其中一扇門上掏出個帶門欄的小門，早上大門敞開，上課后大門關閉小門出入，這門與學校一樣久有時日，略帶滄桑。
馬路一邊的主校園，一座兩層灰色磚樓里，紅色木制地板覆蓋樓梯及房間，校務及老師的辦公室在一樓，記得我們班的教室在二樓。樓房的前面是操場，旁邊一個花木扶疏的小院里有一排三、四間平房，那里是部分老師的住房。馬路另一邊的分校園里，三排青瓦白墻的平房圍著操場，成直角的兩排平房是教室，另一排平房是老師的住房。我的班主任老師就住在那里 – 她家看起來寬敞的房間里擺著睡覺的床、做飯用的桌子及蜂窩煤爐。需要說明的是，操場并非水泥面，是泥土夯成的，房屋均為磚瓦結構，在當時已屬上好的條件，且頗具民國風情。
學校有食堂但沒有餐廳，中午，老師們大多是從食堂打來飯菜在辦公室用餐。多數學生是要回家午餐的，每天從家到學校來回要走三趟（早、中及下午），來時各自行走，回時家住同一方向的學生各年級排隊同行，路上學生們陸續離隊回家。
記得當年回我家那隊為了抄近路，也為安全 （那時大路上汽車不多，但偶爾還是會有），走的是彎曲的巷路，小巷兩旁是低矮簡陋的民房。我們常常在一家人門口駐足，觀看一位繡娘在屋外半人高的綢緞繃架上作被面一類繡品，繡娘大約40多歲，燙發黃瘦，身穿大襟中式衣服。只見她左手的中指與無名指夾著香煙，不時吸一口、又輕輕吐出，右手飛針走線，那參差的針腳與變幻的色彩，繡出美倫美奐的花蝶鳥等圖案，令人著迷。我猜她是領了蜀繡工廠的活，在家做“來料加工”的。
1964年，龍小遷入錦江邊的新校舍（臨江中路8號），花園圍繞的白色樓群氣勢非凡，與當時成都最高的建筑錦江賓館隔江遙遙相望。明亮的教室，全新的桌椅，磨砂玻璃黑板 …… 龍小的學生們是幸福的。此后我每天上學的路卻更遠了，要走大路，從磨子橋附近的住家大院經過汽車修配廠，過新南門后左轉，沿著江邊到學校。也就告別了那條曾經走了4年的小巷。
我的班主任老師，也是語文老師叫曾澤如，她看上去近中年，面容嚴肅，聲音略為低沉，燙著齊耳短發。身材高挑的她，合身旗袍的左腋下，常常系著一條手絹。在辦公室批改作業、備課時，她會吸煙，但在課堂上，她分分秒秒認真授課，嚴謹專業，除了教鞭教材，連水杯也未曾帶入過教室。雖然帶著四川口音，她堅持用普通話授課，并讓我們用普通話表情朗讀課文，那種拖著長音、小和尚念經式的讀法在我們的課堂上從未有過。從入學到畢業，她的心血付出，使我們從目不識丁，到流暢行文。
為鼓勵同學們寫好作文，她常常出題后在課堂漫步觀查，發現有同學的文章開頭結尾有新意，或某一段落描敘生動，她會讓作者站起來念給大家聽，有時還會將好文章貼在墻上作范文。受到過鼓勵的我，對作文的喜愛與自信油然而生，我曾經把搜集到的形容詞一古腦兒記在小本上，寫作文時再“巡視”一遍，把可用的詞語通通用上，對文章的開頭結尾也頗費心思，力求別開生面，以期得到她的贊許。幾十年過去了，她對某篇文章的分析，某個標點符號的講解，不經意間會在我腦海里跳出來。至今，我仍然用曾老師教給的四川音鑒別法，判斷“的”與“得”的正確選用。只是因為誤入理工行業，很長時間里我忘記了寫作的快樂。2009年后，我開始提筆“爬格”，回首五味人生。看著印成鉛字的作品，不由想到了曾老師，往事歷歷在目，師恩終身難忘。
1997年我出國八年后第一次回到成都，在與家人蕩舟錦江時，曾靠岸到龍小尋問曾老師，但無果。2010年通過龍小同學得知曾老師早已退休并得到她電話號碼，我和老師通了話并寄去我的文章，希望以此告慰老師，那年曾老師已80歲高齡。
我們的第一位數學老師郭秀云，年輕秀麗，鵝蛋形的臉龐上一雙秀目，勻稱的身材，略微發黃的頭發梳成兩條齊胸的辮子。記得有一天課間休息時，操場上來了一位軍人向我們打聽郭老師，我們興奮地喊叫著跑向教學樓。一樓的一扇窗開了，辦公室里，郭老師探出頭來，臉上飛起紅云 – 那位軍人是她的未婚夫。她婚后懷著孕仍然給我們上課，產假后被調往另一所小學任教。我們這群“念舊”的學生曾相約課后，到那所學校去看望過她和她的小寶寶。
羅善容老師是我印像最深的另一位數學老師，她與曾老師年齡相仿，舉手投足滿滿的書卷氣。她與她丈夫工作在數學教育的兩端：一個在四川大學數學系教高等數學，一個教我們小學基礎數學。我至今記得她講解求圓柱體表面積的那一幕 – 羅老師舉著一個圓柱形教具，扒開它的表面層，比劃著說， “大家要記住今天羅老師的示范，圓柱體表面積是它上下兩個圓面積加圓周長乘高！ “形象的教學方法，事半功倍。
龍小音樂老師胡幼珍，是給予我音樂啟蒙的第一人。胡老師人長得端莊美麗，高高的個子，粉紅的臉頰，柔聲細語，普通話也講得不錯。她與她丈夫也是同行，一個在四川音樂學院教器樂，一個教小學音樂。是她教給我們五線譜常識，教會我們認識簡譜。記得她曾聲情并茂地講述聶耳創作“義勇軍進行曲”的故事，激動得我熱血沸騰、熱淚盈眶。
胡老師常常在課堂上讓同學上講臺試唱新歌并當即打分，我常被叫上去試唱，也常得5分。記得一次胡老師給了我4分，有同學開始起哄： “驕 - 傲 - 失 - 敗，驕 -傲 - 失 - 敗！” 有一次一個男同學被叫上臺試唱，歌詞中有一句” 看我們的辮子迎風擺，聽我們的歌聲多愉快 “，他昂頭放聲唱道：” 看我們的頭發迎風擺 ……” 引來全班哄堂大笑，胡老師也笑了。節奏是音樂的靈魂，胡老師很重視我們對節拍節湊的掌握，有一次她在風琴旁與一位訪客交談音樂啟蒙教育，隨手在琴蓋上敲了一串長短間隔不同的節拍，并讓站在一旁的我重復，我敲到最后，猶豫了，再敲一下，胡老師說，呃，怎么又敲了一下！ 那些情景栩栩如生，留在我的記憶深處。
一個學期結束時，我媽媽到學校來了。記得胡老師對媽媽說，這孩子樂感不錯，將來可以考音樂學院附中，“她爸爸說，搞藝術的資產階級思想嚴重。” 我低下頭，為胡老師、也為我媽媽的話難堪。“她有鼻炎。” 媽媽可能也意識到不妥，這樣補充道。“喔”，老師這一聲里，似乎有失望也有理解。1964年龍小遷新校址時，胡老師沒有隨我們到新學校，在新校址的操場上，我偶然遠遠望見胡老師從校長辦公室出來，她似乎在流淚 – 她調到另一所學校工作了。許多年過去了，當我發現自己可以看歌譜學歌、邊學邊教同學們唱，不由得深深感謝胡老師給予我的音樂啟蒙。
新任音樂老師毛國華，是一位帶著厚厚鏡片的眼鏡、從師范學校畢業不久的老師。那時成都市各校小學教師每年都要舉辦一次聯合文藝匯演，龍小老師們排演的是當時火爆的表演唱“十送紅軍”，以劉文璧老師為首的年輕女老師們個個風姿綽約，少先隊大隊輔導員唐祖均老師扮演的紅軍干部英氣勃勃。我和幾個同學被選上為老師伴唱，有幸多次近距離觀看了他們的精彩演出。
記得當年我們也有家庭作業，是課堂教學內容中必要的練習與鞏固。我下午回家第一件事便是做作業，一小時左右就能完成。有時我們也會相約去同學家做作業、玩游戲。那時沒有電視電腦手機可玩，我家有臺熊貓牌收音機，收聽少兒節目“小喇叭”是重要的娛樂，媽媽為我們訂的期刊“兒童文學“、”少年文藝”是僅有的兩種課外讀物。后來我們發現住家大院辦公樓里有一乒乓球臺，于是那里也成了課后的活動場所。在物質生活貧乏的年代，只有音樂學院的子女有條件從父母那里學習器樂，班里有位男同學被要求跟他父親學小提琴，記得我看過他的日程表：早上拉琴、下午拉琴，晚上拉琴，周日也拉琴（那時只有周日一天休息）！
學校負責孩子的教育，孩子負責自己的學習，是那個時代的特點。不僅學校的班主任到學生家訪問，同學們記得數學老師、音樂老師也曾經家訪過。除了查看每學期的成績單與老師評語，父母基本不過問我們每天的細節，也從來沒有給過我們具體指導，除非我們提出需要幫助。記得有一次爸爸幫我背乘法口訣表，背不下去時我開始流淚，爸爸說：“背嘛，哭什么。” 這是記憶中學習上和爸爸唯一的一次互動。媽媽更是早出晚歸忙自己的工作。1948年四川大學教育系畢業、從事教育工作的她，從未過問過我們教課書的學習。良好的學習習慣、自主思考的學習態度，這或許恰恰是成功教育所追求的。
當年龍小的老師們兢兢業業教書育人幾十年，想來也早已退休。記憶中的他們是： 校長謝國光，教導處吳主任，體育老師常思淼，美術老師彭先誠（彭老師離開龍小多年，現在是四川省著名畫家），自然課老師溫樹安。1965年春節，特級教師袁麗華妝扮成圣誕老人，用她字正腔圓的普通話向同學們祝福新春，一開口便被同學們認出引來哄笑。誰能想到，三年之后的“文革”中，袁老師不幸被迫害慘死，年僅38歲。這是龍小歷史上永遠的傷痛。
2017年2月，我在回成都的飛機上巧遇同鄉，一位帶著幼女出國旅游的年輕父親。聊到我16歲下鄉后便離開故鄉，越走越遠，他問道： “你在北京上哪個大學？” 我遲疑了一下，答 “XX”，他驚訝了，又問：“中學呢？” “XXXX”，又是一聲驚嘆，他想了想，再問：“哪個小學呢？” 啊哈，這位同鄉提醒了我，讓我意識到這是一串閃光的校名，而龍小，便是起點。
龍小是我的母校，也是我家姐弟的母校。姐姐在龍小上六年制，與五年制的我同時畢業，兩個弟弟也先后上了龍小，我們有著或共同或各自的龍小記憶。或許有一天，我們姐弟4人能一起回母校參加校慶。
2020年，是實驗班的同學們從龍小畢業55周年紀念，五年一貫制早已普及多年，龍小也已有了分校。得益于上世紀八十年代改革開放浪潮的推動、不斷地與時俱進，龍小在成都市教育界的聲名更是如日中天。如果說，當年的我們在遭受 “文革 “十年對學校教育的摧殘之后，尚能依憑龍小給予我們的信念和知識，自律自強、勤學不倦，成為各行各業的有用之材，那么，基礎教育質量的重要，教師對學生欣賞鼓勵的重要，普通孩子可以培養成為正直善良、能經風雨、健康快樂的社會良材，就是龍江路小學教學成功的最好證明。
本文撰寫過程中，龍小實驗班（5.2班）同學提供了寶貴的記憶與幫助，在此一并謝過。
秋韻
2020.10.21 于美國諾城
題圖：作者1964年留影